Nuevas pautas escolares sobre COVID-19: lo que los padres deben saber – Blog de salud de Harvard

6


Todos queremos que nuestros hijos puedan volver a la escuela. Lo que no queremos es que ellos, o sus maestros, se enfermen por COVID-19.

No existe una solución fácil, y mucho menos perfecta, por lo que no hay un camino claro a seguir un año después de la pandemia. Recientemente, los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) publicaron nuevas pautas que sirven como hoja de ruta para navegar por esta parte difícil de nuestro viaje pandémico.

Bajo estas nuevas pautas, todas las escuelas que ofrecen aprendizaje personal deben priorizar el uso universal y correcto de las máscaras y la distancia física. El CDC también señala que tres estrategias más son esenciales para la instrucción segura en persona: lavado de manos, limpieza de las instalaciones escolares y seguimiento de contactos. La combinación de estas cinco estrategias puede reducir la propagación de COVID-19 en las escuelas.

A continuación se encuentran los aspectos más destacados de las pautas de los CDC.

Los niños deben estar en la escuela

Creo que todos podemos estar de acuerdo en que la escuela remota palidece en comparación con la instrucción en persona para la gran mayoría de nuestros niños y adolescentes. No se trata solo de educación, que es claramente mejor cuando se tiene la oportunidad de interactuar personalmente con otros estudiantes, sino también de igualdad. Muchas familias han luchado con el acceso a la tecnología, el espacio de aprendizaje y el apoyo necesarios para que el aprendizaje a distancia sea incluso vagamente exitoso; Para tantos niños y comunidades, la pandemia ha causado una pérdida de aprendizaje con consecuencias de gran alcance.

También hay implicaciones para la salud mental. Estar aislado en el hogar ha provocado un aumento significativo de la depresión y la ansiedad en los niños y adolescentes, y una disminución del bienestar mental y económico de las familias en general, dada la cantidad de padres que han tenido que dejar sus trabajos para quedarse. casa con sus padres. niños.

Lo que están impulsando las pautas de los CDC es priorizar la apertura de escuelas sobre las aperturas impulsadas más económica o socialmente. Cuanto más se abre una comunidad, mayor es el riesgo de transmisión de COVID-19, que también afecta a las escuelas. No podemos tenerlo todo; debemos elegir lo que es más importante para nosotros.

Los niños de la escuela primaria no corren un riesgo tan alto como los estudiantes mayores

Si bien nuestra comprensión del COVID-19 aún se está desarrollando, parece que los niños más pequeños tienen menos probabilidades de enfermarse y menos probabilidades de transmitir el virus que los adolescentes y los adultos. Es por eso que los CDC establecen que deben recibir instrucciones en persona, no de forma remota.

La cantidad de transferencia comunitaria es importante en las decisiones de reapertura de escuelas.

El CDC divide la distribución comunitaria de COVID-19 en cuatro niveles según los casos por cada 100,000 personas y el porcentaje de pruebas positivas. Los niveles son

  • baja (0 a 9 casos por 100.000, menos del 5% de pruebas positivas)
  • moderada (10 a 49 casos por 100.000, 5% a 7,9% de pruebas positivas)
  • sustancial (50 a 99 casos por 100.000, 8% a 9,9% de pruebas positivas)
  • alto (más de 100 casos por 100.000, 10% o más pruebas positivas).

Para comunidades con propagación baja o moderada, el CDC cree que K-12 debe estar abierto a la instrucción personal completa para todos los grados, con precauciones como enmascaramiento y distanciamiento social.

Para comunidades con propagación sustancial o altael CDC recomienda un modelo híbrido en las escuelas primarias. Para las escuelas secundarias y preparatorias, recomienda híbrido para comunidades con una extensión significativa y completamente remotas para la alta.

Máscaras, distanciarse, lavarse las manos, ventilación y limpieza son fundamentales

El CDC recomienda que todos usen máscaras que cubran la boca y la nariz, se laven con regularidad y establezcan una meta para la distancia física de seis pies.

En áreas de distribución baja o moderada, recomiendan mantenerse “lo más lejos” posible. También fomentan la ventilación (por ejemplo, abriendo ventanas y puertas) y la limpieza de superficies compartidas.

Esta es un área donde el diablo está muy metido en los detalles. Es difícil hacer que los estudiantes de primaria vuelvan a la instrucción personal completa y al mismo tiempo tomar distancia física. También lo es proporcionar una ventilación adecuada en edificios antiguos, o averiguar exactamente cómo limpiar de manera efectiva y al mismo tiempo administrar el resto del trabajo de administrar una escuela.

Se necesita flexibilidad

Algunos niños requieren instrucción remota porque su estado de salud o el estado de salud de los miembros de la familia los pone en mayor riesgo de contraer la grave enfermedad COVID-19. Algunas escuelas necesitan más apoyo que otras. La realidad de esta pandemia y de nuestra sociedad va en contra de simples recomendaciones, y tendremos que darnos cuenta de eso y trabajar con ello.

También se necesitan pruebas

Idealmente, las escuelas deberían tener acceso a pruebas para estudiantes y profesores con síntomas, así como a exámenes de rutina para identificar casos asintomáticos. Además, deben trabajar en estrecha colaboración con los departamentos de salud locales para aislar los casos activos y realizar el seguimiento de los contactos y la cuarentena si es necesario.

Esta es otra área donde el diablo está en los detalles. Las pruebas cuestan dinero y no todas las comunidades tienen acceso inmediato a las pruebas y la capacidad de obtener resultados rápidamente.

La vacunación de los profesores es importante, pero no obligatoria.

Los maestros son trabajadores esenciales e idealmente todos deberían estar vacunados contra COVID-19. Pero la realidad es que es poco probable que todos los maestros se vacunen antes de que finalice el año escolar. Primero, el CDC afirma que el riesgo general para los maestros es bajo (especialmente los maestros de escuela primaria); y segundo, que nuestros hijos están perdiendo demasiada educación como para esperar.

Es comprensible que muchos maestros estén preocupados por su salud y la salud de sus familias, y no quieren verse obligados a elegir entre eso y la educación de sus estudiantes.

Aunque la vacunación proporciona luz al final del túnel, todavía estamos en el túnel y podríamos estar allí por muchos meses más. No podemos simplemente esperar hasta que todo haya terminado para satisfacer las necesidades de nuestros hijos; debemos unirnos para cuidarlos. Después de todo, nuestros hijos son nuestro futuro.

Sigueme en Twitter @drClaire

Deja una respuesta

Su dirección de correo electrónico no será publicada.